Ετικέτα Αναπηρίας
Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε σε PDF το αρχείο Ετικέτα Αναπηρίας
Οι εκπαιδευτικοί συχνά ανησυχούν για τα προβλήματα και τις δυσκολίες που μπορεί να παρουσιάσουν τα άτομα με αναπηρίες και θα μπορούν να υποτιμήσουν τις ικανότητες του κάθε μαθητή. Ωστόσο, η πραγματικότητα είναι ότι οι περισσότεροι φοιτητές με αναπηρίες μπορούν να τα καταφέρουν αρκετά καλά, υπό την προϋπόθεση να υπάρχει σύνεση και κατανόηση στη διδασκαλία. Οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτές δεν πρέπει να είναι άκρως καταρτισμένοι και εμπειρογνώμονες σε θέματα αναπηρίας, προκειμένου να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα. Χρειάζεται να λάβουν μόνο μια κοινή αίσθηση της διδακτικής προσέγγισης και να γνωρίζουν πού να απευθυνθούν για πρόσθετη βοήθεια εάν χρειαστεί.
Το άτομο με αναπηρίες είναι συνήθως το καλύτερο πρόσωπο για να αρχίσει κάποιος εκπαιδευτικός τις προσπάθειες για να καθορίσει τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις και ποιες πιθανές λύσεις υπάρχουν ή θα μπορούσαν να δημιουργηθούν. Μετά από όλα, ένας ανάπηρος μαθητής ο οποίος πέτυχε την είσοδο στην τριτοβάθμια Παιδείας, έχει την εμπειρία να ζει με την αναπηρία του και να ξεπερνά τα προβλήματά του και να ξέρει επίσης τι μπορεί να μάθει ουσιαστικά. Το σημαντικό σημείο εκκίνησης δεν είναι η δυσλειτουργία του ατόμου (ή των αποτελεσμάτων της), αλλά αυτό που ο φοιτητής χρειάζεται, προκειμένου να είναι σε θέση να αποδείξει την γνώση του και να αναπτύξει τις δεξιότητές του στον ίδιο βαθμό με τους άλλους.
Ένα άλλο σημαντικό σημείο που πρέπει να γνωρίζετε είναι ότι οι άνθρωποι με παρόμοια προβλήματα δεν έχουν απαραίτητα παρόμοιες ανάγκες. Ένας μαθητής με προβλήματα όρασης μπορεί να λειτουργεί καλά σε ένα εργαστήριο, ενώ κάποιος άλλος μπορεί να διαπιστώσει ότι η ίδια συνθήκη του ιδιαίτερα δύσκολη. Δυο μαθητές με κινητικά προβλήματα μπορούν επίσης να έχουν πολύ διαφορετικές ανάγκες - ένας χρησιμοποιεί αναπηρικό καροτσάκι, ενώ ένας άλλος δεκανίκια. Οι ειδικές λεπτομέρειες της αναπηρίας, η προσωπικότητα, η ηλικία, οι προτιμήσεις, η εμπειρία, το κίνητρο και η χρονική διάρκεια της αναπηρίας, έχει σημαντικό αντίκτυπο στις επιδόσεις του κάθε φοιτητή.
Γλώσσα και Αναπηρία
Οι ανάπηροι άνθρωποι παρουσιάζονται ιδιαίτερα ευαίσθητοι στις αρνητικές έννοιες κάποιων εκφράσεων. Κάποια μη ανάπηρα άτομα μπορεί να εκφράσουν απρεπώς αυτό το ενδιαφέρον για τη γλώσσα ως πολιτική ορθότητα ή ευγένεια, εντούτοις, η γλώσσα μεταφέρει ισχυρά μηνύματα και μπορούν να οδηγήσουν σε λανθασμένους ισχυρισμούς, οι οποίοι υποτιμούν τον άνθρωπο και θίγουν τα δικαιώματά του. Αποτελεί βοηθητική πρακτική η σωστή επιλογή των λέξεων και η ενθάρρυνση όλων των μαθητών να είναι ευαίσθητοι στη χρήση της γλώσσας τους.
Χρησιμοποείτε τους ακόλουθους όρους:
- ανάπηροι άνθρωποι
- μη ανάπηροι άνθρωποι
- τυφλοί
- μερικώς βλέποντες
- Κωφοί (σημειώστε το κεφαλαίο Κ)
- προβλήματαακοής
- μερικώς Κωφοί
- Κωφοί που χρησιμοποιούν τη νοηματική γλώσσα
- δυσκολίες πνευματικής υγείας
- χρήστες αναπηρικής καρέκλας
- Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Μην χρησιμοποείτε τους ακόλουθους όρους:
- ανήμποροι άνθρωποι
- σπαστικός
- κάθε λέξη που τελειώνει σε –ικός και αντικαθιστά την ταυτότητα του ατόμου, όπως για παράδειγμα, ο επιληπτικός
- εκπαιδευτικά ανίκανος
- συμπεριφορικά και συναισθηματικά διαταραγμένος
- σακάτης
- δέσμιος της αναπηρικής καρέκλας
- θύμα του… ή υποφέρει από ....
- παραμορφωμένος ή καθυστερημένος
- χαζός
- παιδί ήμαθητής με ειδικές ανάγκες
Τρόποι Καλής Συμπεριφοράς
- Αποφυγή προσαρμογής ετικετών σε ανθρώπους με ή χωρίς αναπηρία. Μην κάνετε υποθέσεις για την παρουσία ή την απουσία της βλάβης, καθώς μερικοί άνθρωποι έχουν κρυφές ασθένειες, όπως επιληψία ή άσθμα. Οι ιατρικές ετικέτες είναι ανεπιθύμητες και παραπλανητικές καθώς δυο άνθρωποι με το ίδιο πρόβλημα δεν είναι όμοιοι. Οι ιατρικές ετικέτες δεν παρέχουν καμία πληροφορία για το άτομο και τείνουν να ενισχύουν τα στερεότυπα των ανθρώπων με αναπηρία ως ασθενείς, αδύναμους και εξ ολοκλήρου εξαρτημένους από την ιατρική επιστήμη.
- Η αναφορά σε κάποιο άτομο με τους όρους μιας κατάστασης μειώνει την ίδια τη φύση του ανθρώπου. Μην μιλάτε για έναν επιληπτικό ή ένα δυσλεκτικό-είναι προτιμότερο να λέμε αυτή έχει επιληψία/ αυτός έχει δυσλεξία.
- Αποφυγή της λέξης ανίκανος σαν ουσιαστικό (οι ανίκανοι), καθώς δηλώνει μια ομοιογενή ομάδα, ξεχωριστή από την υπόλοιπη κοινωνία. Καθένας είναι ξεχωριστός και φυσικά οι άνθρωποι μεαναπηρίες δεν συνιστούν μια ξεχωριστή ομάδα.
- Συμπεριφερθείτε στους ενήλικες με τον τρόπο που τους αρμόζει και μην μιλάτε συγκαταβατικά απέναντι στους μαθητές.
- Προσφέρετε βοήθεια σε κάποιο άτομο με αδυναμία αλλά, πριν να βοηθήσετε, περιμένετε μέχρι η προσφορά σας να γίνει αποδεκτή. Μην υποθέσετε ότι γνωρίζετε τον καλύτερο τρόπο για να βοηθήσετε, ακούστε οποιεσδήποτε οδηγίες έχει να σας πει το συγκεκριμένο άτομο.
- Μην δείχνετε σε δύσκολη θέση όταν χρησιμοποιείτε κοινές εκφράσεις, όπως βλέπω τι εννοείς, το οποίο μπορεί να σχετίζεται με την αναπηρία ενός προσώπου.
- Διατηρήστε οπτική επαφή και μιλήστε ευθέως στο ανάπηρο άτομο ο ίδιος παρά μέσω κάποιου τρίτου ατόμου.
- Επιλέξτε την κατάλληλη φυσική επαφή με τους ανάπηρους ανθρώπους με τον ίδιο τρόπο που θα κάνατε και με οποιοδήποτε άλλο.
