Αυτισμός (3)

---

Ηχητικό ντοκουμέντο (σύντομη εκδοχή)

Ο Martin είναι 19 ετών και σήμερα είναι τελειόφοιτος μαθητής σε σχολείο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Φιλιππούπολη της Βουλγαρία. Είχε μαθησιακές δυσκολίες από την πρώιμη παιδική ηλικία του, αλλά με την υποστήριξη της μητέρας του η οποία είναι δασκάλα, κατάφερε να ανταποκριθεί στην εκπαίδευση ενός κανονικού σχολείου. Προκειμένου να συγκεντρώσουμε πληροφορίες για την προσωπική ιστορία του Martin, συναντήσαμε τον Martin αλλά και τη μητέρα του. Έτσι, μας εξήγησαν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν και τις μικρές επιτυχίες στον τομέα της εκπαίδευσης.

Ο Martin είναι ένα άτομο που δεν μιλά πολύ και βρίσκει πολύ δύσκολο να έρχεται σε επαφή με ανθρώπους που δεν γνωρίζει πολύ καλά. Προτιμά να δουλεύει μόνος του, επειδή νιώθει αμηχανία, όταν είναι να συμμετάσχει σε πρόσωπο με πρόσωπο συνομιλίες με τους δασκάλους του και με τους συμμαθητές του. Εξαιτίας όλων αυτών, το αγαπημένο του μάθημα στο σχολείο είναι οι "Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών".

Κατά τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων, ο Martin μπροστά από τον υπολογιστή αισθάνεται ήρεμος και προστατευόμενος. Βρίσκει πολύ πιο εύκολο να ολοκληρώσει τα μαθήματα των ΤΠΕ σε σχέση με άλλα μαθήματα του σχολείου .. Σύμφωνα με τη μητέρα του Martin, αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα προγράμματα υπολογιστών έχουν σύντομες οδηγίες και μπορεί εύκολα να τα καταλαβαίνει. Ακολουθώντας τα σαφή στάδια που έχουν καθοριστεί για κάθε μάθημα, είναι σε θέση να επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα. Οι πληροφορίες σε αυτό το μάθημα είναι κατανοητές και στις υποχρεώσεις του δεν απαιτείται η ομαδική εργασία ή η άμεση επικοινωνία με τον καθηγητή και τους συμμαθητές του. Άνθρωποι όπως ο Μάρτιν, ο οποίος φαίνεται να είναι στο φάσμα του αυτισμού, επωφελούνται από σύντομες, σαφείς οδηγίες και λογικά βήματα.

Στα μαθήματα των ΤΠΕ ο Martin αισθάνεται ότι μπορεί να κάνει το καλύτερο, και ως εκ τούτου, παίρνει την υψηλότερη βαθμολογία. Η αξιολόγηση στις ΤΠΕ έχει τη μορφή των εξετάσεων με ερωτήσεις κλειστού τύπου που ολοκληρώνονται σε έναν υπολογιστή και, λόγω των μαθησιακών δυσκολιών του, στον Μάρτιν έχουν δοθεί επιπλέον 20 λεπτά για κάθε δοκιμή. Υπάρχει πολύ λίγη ομαδική εργασία στα μαθήματα των ΤΠΕ, και αν ο Martin δεν καταλαβαίνει τις οδηγίες του δασκάλου, καταφέρνει συνήθως να βρει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το συγκεκριμένο θέμα, και μπορεί να διαβάσει όσο συχνά χρειάζεται για να καταλάβει τι πρέπει να κάνει . Ωστόσο, ο Martin και η μητέρα του παραδέχονται ότι είχαν μερικές δυσκολίες, ακόμη και στο μάθημα των ΤΠΕ. Αυτές οφειλόταν στις συντομογραφίες και στην χρήση της αγγλικής γλώσσας (η πρώτη γλώσσα του είναι η Βουλγαρική) . Η μητέρα του Martin έδειξε μεγάλη αποφασιστικότητα για την εξεύρεση λύσης και κατέληξε στην εύρεση των κατάλληλων συστημάτων και εικόνων που αποτέλεσαν μεγάλη βοήθεια για το γιο της.

Ο καθηγητής του Martin, ενημερώθηκε σχετικά με την αναπηρία του, κατά την έναρξη του σχολικού έτους. Έτσι, λοιπόν, είχε αρκετό χρόνο να προγραμματίσει τη στρατηγική διδασκαλίας του, προκειμένου αυτή να είναι πιο χρήσιμη για τον Μάρτιν. Ήταν ήδη εξοικειωμένος με το QATRAIN 2 και το συνέστησε και στους άλλους καθηγητές του Martin. Ήταν πολύ χρήσιμο που οι εκπαιδευτικοί του Martine γνώριζαν για τις δυσκολίες του και ήξεραν πώς μπορούσαν να τον βοηθήσουν.

Ο Martin φοιτά στο ίδιο σχολείο από τότε που ξεκίνησε το σχολείο, και ξέρει τους περισσότερους από τους συμμαθητές του. Δεν έχει να αλλάξει τάξη και έτσι οι συμμαθητές του γνωρίζουν σήμερα ο ένας στον άλλο. Ο Martin αισθάνεται ενωμένος με τους συμμαθητές του στις σχολικές δραστηριότητες. Οι υψηλότεροι βαθμοί του στο σχολείο είναι στο μάθημα των ΤΠΕ και το αντιμετωπίζει ως χόμπι. Ελπίζει στο μέλλον να κάνει το χόμπι του εργασία . Η μητέρα του Martin είναι πραγματικά ικανοποιημένη που έχει αφιερώσει τόσο μεγάλο χρονικό διάστημα στο να βοηθήσει τον Martin με την εκπαίδευσή του, γιατί τώρα βλέπει ότι όλα αυτά τα χρόνια έχει γίνει πιο ανεξάρτητος και αρχίζει να απολαμβάνει μια κοινωνική ζωή. Είναι ευγνώμων για το σχολείο του Martin για όλα όσα έκαναν για να τον στηρίξουν.

Ηχητικό ντοκουμέντο

 

Η εικόνα αυτής της σελίδας δεν είναι εικόνα του ατόμου αυτής της μελέτης περίπτωσης.

Αξιολογήστε τις πληροφορίες σε αυτή τη σελίδα: 1 (πολύ χρήσιμο) 2 3 4 (όχι πολύ χρήσιμο)