Προβλήματα Ακοής (1)

---

Ηχητικό ντοκουμέντο

Η Anna είναι σπουδάστρια 17χρονών με προβλήματα ακοής που σπουδάζει για να γίνει κομμώτρια. Αν και η Anna μπορεί να διαβάσει τα χείλια, έχει προσπαθήσει σε μια σειρά μαθημάτων, δεδομένου ότι είχε τις δυσκολίες σε δραστηριότητες ομαδικής εργασίας και σε άλλες αναθέσεις εργασίας επειδή δεν ήταν σε θέση να ακολουθήσει τις συνομιλίες των συμμαθητών της. Μετά από μια αποτυχία, η Anna συζήτησε τις δυσκολίες της με το δάσκαλό της και του εξήγησε τι θα ήταν χρήσιμο. Αργότερα, με τη συγκατάθεση και την πλήρη γνώση της Anna, ο δάσκαλός της κάθισε με ολόκληρη την ομάδα για να συζητήσει τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να εξασφαλίσουν ότι η Anna θα συμμετάσχει πλήρως στη σειρά των μαθημάτων τους. Τους έδωσε τις ακόλουθες συμβουλές:

1. Οι άνθρωποι που εξαρτώνται από τα μάτια τους για «να ακούσουν» δεν είναι σε θέση να κρατούν σημειώσεις καθώς είτε διαβάζουν τα χείλη, είτε να προσέξουν τον διερμηνέα της νοηματικής. Έτσι θα ήταν χρήσιμο για τους άλλους σπουδαστές να δίνουν στην Anna τις σημειώσεις τους ή αντίγραφα αυτών.
2. Η ομαδική εργασία μπορεί να είναι δύσκολη για τους ανθρώπους που είναι κωφοί, δεδομένου ότι δεν ξέρουν ποιος τους μιλά και που να προσέξουν, εκτός αν εκείνοι που τους μιλούν τους κοιτάζουν κατάματα. Η χρήση ενός μπαστουνιού (δείκτη) μπορεί να βοηθήσει, αλλά οι σπουδαστές πρέπει να κάνουν μια χειρονομία, όταν μιλούν.
3. Εάν είστε με κάποιον που μπορεί να διαβάσει τα χείλια, (μόνο 3 από τις 10 λέξεις είναι αναγνωρίσιμες από τα χείλια). 

• Κοιτάτε τον κατάματα.
• Κρατήστε τον κανονικό λεκτικό ρυθμό αλλά με μια μικρότερη επιβράδυνση.
• Χρησιμοποιήστε την έκφραση του προσώπου, τη γλώσσα του σώματος και τις χειρονομίες, όπου απαιτείται.
• Κρατήστε το κεφάλι σας σταθερό κατά την ομιλία.
• Εξασφαλίστε ότι το στόμα σας δεν είναι κρυμμένο πίσω από ένα χέρι, γενειάδα, ή τσιγάρο και ότι δεν μασουλάτε (π.χ. τσίχλα).
• Εξασφαλίστε ότι υπάρχει ικανοποιητικός φωτισμός στο πρόσωπό σας όταν μιλάτε.
• Θυμηθείτε ότι αν φωνάξετε δεν βοηθά. Η αυξανόμενη έντασης του ήχου, δεν μπορεί να αντισταθμίσει την ικανότητα να ακουστούν ορισμένες συχνότητες.

Μόλις κατάλαβαν οι άλλοι σπουδαστές, τα προβλήματα που αντιμετώπιζε η Anna σε ομαδικές συνθήκες , οι περισσότεροι έδειξαν κατανόηση και ήταν πρόθυμοι να την βοήθησουν, ώστε να ενταχθεί πλήρως στις δραστηριότητες των μαθημάτων.

Ακούστε το ηχητικό ντοκουμέντο αυτής της μελέτης περίπτωσης:




Αυτή η μελέτη περίπτωσης  έχει αντληθεί από  την ιστοσελίδα του προγράμματος  Qatrain2 (www.qatrain2.eu).

Η εικόνα αυτής της σελίδας δεν είναι η εικόνα του ατόμου της μελέτης περίπτωσης.

Αξιολογήστε τις πληροφορίες σε αυτή τη σελίδα: 1 (πολύ χρήσιμο) 2 3 4 (όχι πολύ χρήσιμο)